![]() |
![]() |
أنظمة الموقع |
![]() |
تداول في الإعلام |
![]() |
للإعلان لديـنا |
![]() |
راسلنا |
![]() |
التسجيل |
![]() |
طلب كود تنشيط العضوية |
![]() |
تنشيط العضوية |
![]() |
استعادة كلمة المرور |
![]() |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
![]() |
#1 |
فريق المتابعة اليومية
تاريخ التسجيل: Nov 2004
المشاركات: 20,000
|
![]()
صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على لائحة تقويم الطالب المعدلة من قبل اللجنة العليا لسياسة التعليم التي تأتي تزامنًا مع الأفكار الحديثة في مجال القياس والتقويم , وتطويرها بما يحقق المصلحة العامة , واستمرارًا للأفكار الواردة في اللائحة السابقة وبإصدار جديد لعام 1435هـ .
وتأتي أهم الفروقات بين لائحة تقويم الطالب الصادرة عام 1426هـ واللائحة الجديدة في إدراج معايير عامة في تقويم الطالب , واعتبار نقل الطالب إلى الصف الأعلى في المرحلة الابتدائية لدى المعلم فقط . و تضمنت مواد اللائحة الجديدة إلغاء النجاح بالتجاوز في المرحلتين المتوسطة والثانوية , واعتماد معايير التقويم في المرحلة الابتدائية , وإدراج نظام نقل المواد المتعثر فيها الطالب في المرحلة الثانوية , إضافة إلى التأكيد على التنوع في التقويم واستخدام أدوات متعددة لذلك. ونصت اللائحة على احتساب المعدل التراكمي من بداية الدراسة في المرحلة الثانوية , واشتراط حصول الطالب في المرحلة الثانوية ( النظام الفصلي ) على 20 % في الاختبار النهائي للنجاح في المادة , وحصول طالب المرحلة المتوسطة على 20% في اختبار الفصل الثاني كشرطًا للنجاح في المادة. وبهذه المناسبة رفع الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين على دعمه واهتمامه المستمر بالتعليم , وتطوير مسيرة التعليم في المملكة , مثمنًا لمقامه الكريم موافقته على اللائحة المعدلة لتقويم الطالب. وقال سموه إن الاستمرار في تطوير عمليات التعليم , وكل ما ينعكس على تحسين جودة المخرج التعليمي أمر لا حياد عنه في ظل التطور المستمر الذي يعيشه العالم اليوم , وتحت وطأة الحاجة الملحة لمواكبة التغيرات من حولنا , والأخذ بكل ما من شأنه أن يثري ويضيف لمعارف أبنائنا وبناتنا تحت سقف هوية سعودية , وعقيدة إسلامية راسخة. |
![]() |
![]() |
![]() |
#2 |
فريق المتابعة اليومية
تاريخ التسجيل: Nov 2004
المشاركات: 20,000
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
|
|