منتديات تداول - صلى الله عليه وعلى آله وسلم

كيف تجعلي طفلك يحب القرأن

الأهداف :

جعل الطفل يحب القرآن

تيسير و تسهيل حفظ

القرآن لدى الطفل

اثراء الطفل لغويا ومعرفيا.

هذه الطرق منبثقة من القرآن نفسه

كلالأفكار لا تحتاج لوقت طويل (5-10 دقائق )

ينبغي احسان تطبيق هذه الافكار بمايتناسب مع وضع الطفل اليومي

كما ينبغي المداومة عليها وتكرارها وينبغي للأبوينالتعاون لتطبيقها.

ولعلنا نخاطب الام أكثر لارتباط الطفل بها خصوصافي مراحل الطفولة المبكرة :

استمعي للقران وهو جنين :

الجنين يتأثر نفسيا وروحيا بحالة الام وما يحيط بها اثناء الحمل فاذا ما داومت الحامل على الاستماع للقران فانها ستحس براحة نفسية ولا شك وهذهالراحة ستنعكس ايجابا على حالة الجنين. لان للقران تأثيرا روحيا على سامعه وهذاالتأثير يمتد حتى لمن لا يعرف العربية فضلا عن من يتقنها.

راحتك النفسية اثناءسماعك للقران = راحة الجنين نفسه

استماعك في فترة محددة وان تكن قصيرة نسبياتؤثر عليك وعلى الجنين طول اليوم.

استمعي للقران وهو رضيع :

من الثابت علميا ان الرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يحيط به فحاسةالسمع تكون قد بدأت بالعمل الا ان هذه الحاسة عند الكبار يمكن التحكم بها باستعادةما خزن من مفردات. اما الرضيع فانه يخزن المعلومات و المفردات لكنه لا يستطيعاستعادتها او استخدامها في فترة الرضاعة غير انه يستطيع القيام بذلك بعد سنالرضاعة. لذلك فان استماع الرضيع للقران يوميا لمدة 5-10 دقائق (وليكن 5 دقائقصباحا واخرى مساءا) يزيد من مفرداته المخزنه مما يسهل عليه استرجاعها بل وحفظ

القرآن الكريم فيمابعد.

اقرئي

القرآن أمامه (غريزة التقليد) :

هذه الفكرة تنمي عند الطفل حب التقليدالتي هي فطر فطر الله الانسان عليها ف

(كل مولود يولد على الفطرة فأبواه)

انقرائتك للقران امامه او معه يحفز بل ويحبب

القرآن للطفل بخلاف ما لو امرتيهبذلك وهو لا يراك تفعلين ذلك. ويكون الامر أكمل ما لو اجتمع الام والاب مع الابناءللقراءة ولو لفترة قصيرة.

اهديه مصحفا خاص به :

اناهدائك مصحفا خاصا لطفلك يلاقي تجاوبا مع حب التملك لديه. وان كانت هذه الغريزةتظهر جليا مع علاقة الطفل بألعابه فهي ايضا موجودة مع ما تهديه اياه. اجعليه اذامرتبطا بالمصحف الخاص به يقرأه و يقلبه متى شاء.

اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل( الارتباط الشرطي ) :

هذه الفكرة تربط الطفل بالقرآنمن خلال ربطه بشيء محبب لديه لا يتكرر الا بختمه لجزء معين من القرآن. فلتكن حفلةصغيرة يحتفل بها بالطفل تقدم له هدية بسيطة لانه وفى بالشرط . هذه الفكرة تحفزالطالب وتشجع غيره لانهاء ما اتفق على انجازه.

قصي له قصص

لقرآن الكريم :

يحب الطفل القصص بشكل كبير فقصي عليه قصص

القرآن بمفردات واسلوب يتناسب معفهم ومدركات الطفل. وينبغي ان يقتصر القصص على ما ورد في النص القرآني ليرتبط الطفلبالقرآن ولتكن ختام القصة قراءة لنص القرآن ليتم الارتباط ولتنميمفردات الطفل خصوصا المفردات القرآنية.

أعدي له مسابقات مسلية منقصار السور ( لمن هم في سن 5 او اكثر):

هذه المسابقة تكون بينه وبيناخوته او بينه وبين نفسه.

كأسئلة واجوبة متناسبة مع مستواه.

فمثلا يمكن للامان تسأل ابنها عن :

كلمة تدل على السفر من سورة قريش؟ ج رحلة

فصلين من فصولالسنة ذكرا في سورة قريش؟ ج الشتاء و الصيف

اذكر كلمة تدل على الرغبة في الاكل؟ج الجوع

او اذكر الحيوانات المذكورة في جزء عم او في سور معينه ؟

وهكذا بمايتناسب مع سن و فهم الطفل.

اربطي له عناصر البيئة بآيات القران :

من هذه المفردات: الماء/السماء/الارض /الشمس / القمر/ الليل/ النهار/ النخل/. العنب/ العنكبوت/ وغيرها.

يمكنك استخدام الفهرس او ان تطلبي منهالبحث عن اية تتحدث عن السماء مثلا وهكذا.

مسابقة اين توجد هذه الكلمة :

فالطفل يكون مولعا بزيادة قاموسه اللفظي. فهو يبدأ بنطق كلمة واحدة

ثم يحاول في تركيب الجمل من كلمتين او ثلاث فلتكوني معينة له فيزيادة قاموسه اللفظي و تنشيط ذاكرة الطفل بحفظ قصار السور

والبحث عن مفردة معينةمن خلال ذاكرته كأن تسأليه اين توجد كلمة الناس او الفلقوغيرها.

اجعلي

القرآن رفيقه في كل مكان :

يمكنك تطبيق هذه الفكرة بأن

تجعل يجزء عم في حقيبته مثلا. فهذا يريحه ويربطه بالقرآن خصوصا في حالات التوتر والخوف فانه يحس بالامن مادام معه القرآن على أن تيعلمآداب التعامل مع المصحف.

اربطيه بالوسائل المتخصصه بالقرآن وعلومه :

( القنوات المتخصصة بالقرآن، اشرطة، اقراص، مذياع وغيرها )

هذهالفكرة تحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءة والحفظ خصوصا اذا كان المقرءونوالمتسابقون في نفس سنه ومن نفس جنسه. رسخي في نفسه انه يستطيع ان يكون مثلهم اواحسن منهم اذا واظب على ذلك.

اشتري له اقراص تعليمية :

يمكنك استخدام بعض البرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغيراو البرامج التي تساعد على القراءة الصحيحة والحفظ من خلال التحكم بتكرار الايةوغيره

كما ان بعض البرامج تكون تفاعلية فيمكنك تسجل تلاوة

طفلك ومقارنتها بالقراةالصحيحة.

شجعيه على المشاركة في المسابقات ( فيالبيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/البلدة )

ان التنافس امر طبيعي عندالاطفال ويمكن استغلال هذه الفطرة في تحفيظ

القرآن الكريم. اذ قد يرفض الطفلقراءة وحفظ القرآن لوحده لكنهيتشجع ويتحفز اذا ما دخل في مسابقة او نحوها لانه سيحاول التقدم على اقرانه كما انهيحب ان تكون الجائزة من نصيبه. فالطفل يحب الامور المحسوسة في بداية عمره لكنهينتقل فيما بعد من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا وهي من المحسوساتتشجع الطفل على حفظ القرآن الكريم قد يكون الحفظ في البداية رغبة في الجائزة لكنه فيما بعد حتما يتأثرمعنويا بالقرآن ومعانيه السامية.

كما ان هذه المسابقات تشجعه على الاستمراروالمواظبة فلا يكاد ينقطع حتى يبدأ م

ن جديد فيضع لنفسه خطة للحفظ. كما اناحتكاكه بالمتسابقين يحفزه على ذلك فيتنافس معهم فان بادره الكسل ونقص الهمه تذكران من معه سيسبقوه فيزيد ذلك من حماسه

سجلي صوته وهو يقرأالقرآن:

فهذاالتسجيل يحثه ويشجعه على متابعة طريقه في الحفظ بل حتى اذا ما نسي شي من الآيات اوالسور فان سماعه لصوته يشعره انه قادر على حفظها مرة اخرى. اضيفي الى ذلك انكتستطيعين ادراك مستوى الطفل ومدى تطور قرائته وتلاوته.

شجعيه علىالمشاركة في الاذاعة المدرسية والاحتفالات الاخرى

مشاركة طفلك في الاذاعة المدرسيةخصوصا في تلاوة القرآن- تشجع الطفل ليسعى سعيا حثيثا ان يكون مميزا ومبدعا في هذهالتلاوة. خصوصا اذا ما سمع كلمات الثناء من المعلم ومن زملائه. وينبغي للوالدين انيكونا على اتصال بالمعلم والمسؤول عن الاذاعة المدرسية لتصحيح الاخطاء التي قد يقعفيها الطفل وليحس الطفل بانه مهم فيتشجع للتميز اكثر.

استمعي له وهويقص قصص القرآن الكريم

من الاخطاء التي يقع فيها البعض من المربين هو عدمالاكتراث بالطفل وهو يكلمهم بينما نطلب منهم الانصات حين نكون نحن المتحدثين. فينبغي حين يقص الطفل شيئا من قصص القرآن مثلا ان ننصت اليه ونتفاعل معه ونصحح ما قد يقع منه في سرد القصة بسببسوء فهمه للمفردات او المعاني العامة. كما ان الطفل يتفاعل بنفسه اكثر حين يقص هوالقصة مما لو كان مستمعا اليها فان قص قصة تتحدث عن الهدى والظلال او بين الخيروالشر فانه يتفاعل معها فيحب الهدى والخير ويكره الظلال والشر. كما ان حكايته للقصةتنمي عنده مهارة الالقاء و القص .
والاستماع منه ايضا ينقله من مرحلة الحفظ الىمرحلة الفهم ونقل الفكرة ولذلك فهو سيحاول فهم القصة اكثر ليشرحها لغيره ...

الى ان هذه الفكرة تكسبه ثقة بنفسه فعليك بالانصات له وعدماهماله او التغافل عنه.

حضيه على امامة المصلين ( خصوصا النوافل ) :

ويمكن للام ان تفعل ذلك كذلك مع طفلها فب بيتها فيأم الاطفالبعضهم بعضا وبالتناوب .

اشركيه في الحلقة المنزلية :

ان اجتماع الاسرة لقراءةالقرآن الكريم يجعل الطفل يحسبطعم و تأثير اخر للقران الكريم لأن هذا الاجتماع والقراءة لاتكون لأي شيء سوىللقران فيحس الطفل بالقرآن نمختلف عن كل ما يدور حوله. ويمكن للاسة ان تفعل ذلك ولو ل 5دقائق.

ادفعيه لحلقة المسجد :

هذه الفكرة مهمة وهيتمني لدى الطفل مهارات القراءة والتجويد اضافة الى المنافسة.

اهتمي بأسئلته حول القرآن.

احرصي على اجابة أسئلته بشكل مبسط وميسر بمايتناسب مع فهمه ولعلك ان تسردي له بعضا من القصص لتسهيل ذلك.

وفريله معاجم اللغة المبسطة (10 سنوات وما فوق)

وهذا يثري ويجيب علىمفردات الام والطفل. مثل معجم مختار الصحاح والمفردات للاصفهانيوغيرها.

وفري له مكتبة للتفسير الميسر( كتب ،اشرطة،اقراص )

ينبغي ان يكون التفسير ميسرا وسهلا مثل تفسير الجلالين او شريطجزء عم مع التفسير. كما ينبغي ان يراعى الترتيب التالي لمعرفة شرح الايات بدءابالقرآن نفسه ثم مرورا بالمفردات اللغوية والمعاجم وانتهاءا بكتب التفسير. وهذاالترتيب هدفه عدم حرمان الطفل من التعامل مباشرة معالقرآنبدل من الاتكال الدائمالى اراء المفسرين واختلافاتهم.

اربطيه باهل العلم والمعرفة

ملازمة الطفل للعلماء يكسر عنده حاجز الخوف والخجل فيستطيعالطفل السؤال والمناقشة بنفسه وبذلك يستفيد الطفل ويتعلم وكم من عالم خرج الى الامةبهذه الطريقة..

ربط المنهج الدراسي بالقرآن الكريم

ينبغي للأم والمعلم ان يربطا المقررات الدراسية المختلفةبالقرآن الكريم كربط الرياضيات بآيات الميراث و الزكاة وربط علوم الاحياء بمايناسبها من ايات القرآن الكريم وبقية المقررات بنفس الطريقة.

ربط المفردات والاحداث اليومية بالقرآن الكريم

فان اسرف نذكره بالآيات الناهية عن الاسراف واذا فعلاي فعل يتنافى مع تعاليم القرآن نذكره بما في القرآن منارشادات وقصص تبين الحكم في كل ذلك.
منقول