الخطــوات العشــر لتغـييــر المراهــق‎

[اشراقة قلم]

بســم الله الرحمــن الرحيــم

1. الخطوة الأولى : اجلس معه /

• أنواع المجالسة :
1. الفوقية : بأن تكون أنت جالس وهو واقف .
• الرسالة : افهم . أنا أعلم منك وأنا أعلى منك شرفاً ومعرفة .
• النتيجة : المكابرة والعناد .
2. التحتية : أنت واقف وهو جالس .
• الرسالة : أنا أقوى منك وأستطيع أن ألطمك وأهجم عليك في أي لحظة .
• النتيجة : الخوف وضعف الشخصية .
3. المعتدلة : نفس مستوى المراهق وبمواجهته و الدنو منه .
• الرسالة : أنا أحبك .
• النتيجة : الاطمئنان و الصراحة .
• أين تجالسه :
1. في مكان مألوف .
2. بعيد عن أعين الناس .
3. فيه خصوصية وسرية .
4. يفضل خارج المنزل أو مكان غير مكان حدوث المشكلة .
5. يفضل التغيير والانتقال إذا كان الوقت طويلاً .
• متى تجالسه :
1. في وقت لا يتبعه انشغال .
2. في وقت كاف للمراهق أن يقول ما لديه .
3. في غير أوقات العادة اليومية الخاصة ( النوم ، الطعام ... غيرها ) .
4. وقت الصباح أفضل من المساء .
5. في أوقات أو فترات متقطعة .


2. الخطوة الثانية : لا تزجره (الرفق و اللين) /

• لاحظ في هذا :
 مراعاة نبرة الصوت في الحديث معه أن لا تكون حادة في كل وقت .
 مراعاة البطء في الحديث لتتأكد من أن المراهق يسمع كل كلمة مراده .
 فصاحة ووضوح الكلمة و العبارة باستعمال العبارات التي يفهمها الشاب .


3. الخطوة الثالثة : أشعره بالأمان /

• يجب أن يشعر المراهق بالأمان و الثقة
وأن المقصود هو البعد عن العادات السيئة و الأخطاء المرفوضة
ويمكن لتحقيق ذلك مراعاته :
 في شكل الجلسة بالدنو منه دون التلويح باليد .
 بالصوت الهادئ بدون تأفف أو تذمر .
 بإعطاءه فرصة كافية ليعبر عن نفسه .


4. الخطوة الرابعة : تحاور معه /

• ينتبه في هذه الخطوة إلى أهمية :
 الحديث معه بعرض المشكلة وبيان خطرها ، ومدى حرصنا على حمايته ، وإمكانية سماعنا منه ، واحتمالية سماحنا له عنها .
 عدم تصيد أخطاؤه أثناء الحديث معه ، وعد مقاطعته كلما وجدنا تناقض أو خطأ ، لأننا قد نعدل به عن الصراحة بهذا التصرف .
 استعمال أسلوب الإقرار الذاتي ، بحيث يقوم المراهق بالإقرار من نفسه على نفسه بالخطأ الذي وقع فيه ، وهذا يكون بالسؤال ، غير المباشر المؤدي إلى الإجابة المباشرة .
 الحرص على الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (لا) إذا كان المقصود منع الشاب ، و الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (نعم) إذا كان المقصود دفع الشاب ، بحيث لا يقل تكرارها عن عشر مرات في نفس الموقف .


5. الخطوة الخامسة : أحسن الاستماع إليه /

• وللاستماع بصورة أجود يجب مراعاة :
 عدم التحديق في عين المراهق ، إنما النظر إليه بهدوء .
 الاستماع إلى الكلمات بالاهتمام المناسب .
 الانتباه إلى الإشارات الجسمية (مكان العين ، الشفاه المشدودة ، اليد المتوترة ، تعبيرات الوجه وتغيراته ، طريقة الجلسة ... غيرها ) .
 التقليل من المقاطعة ، أو الشرود عنه ( بالنظر إلى مكان آخر ، صوت فتح الباب ، الاستماع للراديو ... غيرها ) .
 الانتباه إلى نبرة صوته ، مع التفاعل معها .


6. الخطوة السادسة : أعطه حرية الاختيار /

• مجالات يمكن إعطاء الخيار للمراهق فيها :
 طرق الحل للمشكلة .
 العقوبة وقدرها .
 المكافأة وكيفية الحصول عليها .
 أسلوب تنفيذ التكاليف المطلوبة .


7. الخطوة السابعة : حفزه عند الإنجاز /

• الحوافز تشمل الأمور المعنوية كالشكر و الثناء و إبداء الرضا عنه ،
و الأمور المادية كالهدية و تقديم مصلحة له و الخروج به لمكان معين ،
ويقصد من الحوافز تغيير سلوك غير سوي أو استقرار وتعزيز سلوك حسن .


8. الخطوة الثامنة : عاقبة عند التقصير /

• من أشكال العقاب :
 حرمانه من بعض محبوباته ، أو التقليل منها .
 اللوم و العقاب اللفظي كالكلام معه بشدة .
 خسارته من بعض حقوقه مثل منعه من المصروف أو الخروج مع أصحابه .
 فقده للثواب الموعود به عند الإنجاز .
 ضربه إذا دعت الحاجة لذلك ، لكن يكون آخر العلاج .


9. الخطوة التاسعة : اجعل له مجال للعودة /

• وذلك بتقبله بعد التغيير ، ونسيان ما كان منه ، وكما قيل :
" الوالد المنصف هو الذي تتغير نظرته عن ابنه كلما تغير ابنه "
، وبفتح المجال لذلك عند الحديث معه عن ما يراد تغيره .

10. الخطوة العاشرة : الدعاء /

• وهذه الخطوة على جانبين :
 الأول :
الدعاء له بظهر الغيب ، وأمامه بأن يغيره الله إلى ما هو أفضل .
 الثاني :
حثه على الدعاء دائماً بأن يدعو الله أن يغيره إلى ما هو أفضل .

من كتاب مراهق بلا أزمة ، للدكتور أكرم رضا

[ehtmam]

السلام عليكم ورحمة الله

رائع اشراقة

اسعدك الله في الدارين

[ام الغالي2008]

فعلا المراهق والتغيرات المفاجئة التي تحدث له وتطور ه العضوي والعقلي والنفسي يؤذن ببداية رجولته واكتماله ولكن الكبار يرفضون ذلك أو لا يأبهون به أو يصادمونه وهذا التصرف من الكبار يسيء إلى المراهق ويؤدي به إلى خيبة الأمل وبالتالي إلى المعاندة وضعف الارتباط والخروج عن الأعراف والتمرد عليها والارتماء في أحضان الرفقة التي قد تسحبه الى مالا يحمد عقباه.

[السيل الهادر]

بارك الله فيك اختي اشراقة

موضوع جداااا رائع ومفيد

جزاك الله خير

[الــــذيــب]

يعطيك العافيه


والتربيه من بعد سن السابعه الى ال 12 تلعب دور مهم في التوجيه عند سن المراهقه



تحياتي لاجف لك قلم وسلمت يمينك

[اشراقة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ehtmam

السلام عليكم ورحمة الله

رائع اشراقة

اسعدك الله في الدارين

[اشراقة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الغالي2008

فعلا المراهق والتغيرات المفاجئة التي تحدث له وتطور ه العضوي والعقلي والنفسي يؤذن ببداية رجولته واكتماله ولكن الكبار يرفضون ذلك أو لا يأبهون به أو يصادمونه وهذا التصرف من الكبار يسيء إلى المراهق ويؤدي به إلى خيبة الأمل وبالتالي إلى المعاندة وضعف الارتباط والخروج عن الأعراف والتمرد عليها والارتماء في أحضان الرفقة التي قد تسحبه الى مالا يحمد عقباه.

[frame="2 80"][/frame]

[اشراقة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السيل الهادر

بارك الله فيك اختي اشراقة

موضوع جداااا رائع ومفيد

جزاك الله خير

[IMG]http://3.bp.*************/_tyK82ROccQE/St-GjXjImLI/AAAAAAAAAVQ/_FJKDb_0H2E/s400/%D8%B4%D9%83%D8%B1%D8%A7+%D9%84%D9%85%D8%B1%D9%88% D8%B1%D9%83+%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B7%D8%B16.png[/IMG]

[اشراقة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الــــذيــب

يعطيك العافيه


والتربيه من بعد سن السابعه الى ال 12 تلعب دور مهم في التوجيه عند سن المراهقه



تحياتي لاجف لك قلم وسلمت يمينك

شكراً لمرورك الراقي والله يعافيك

أسعدني تواجدك وإضافتك المفيدة

لك مني كل التقدير والاحترام.

[سهام6]

موضوع رائع تشكرين على الاختيار و الطرح بارك الله فيك ,,,تقبلي مروري