|
قُــمْ لـلمعلّمِ وَفِّـهِ الـتبجيلا"
قُــمْ لـلمعلّمِ وَفِّـهِ الـتبجيلا"
أحمد شوقي قُــمْ لـلمعلّمِ وَفِّـهِ الـتبجيلا" كـادَ الـمعلّمُ أن يـكونَ رسولا لأعلمتَ أشرفَ أو أجلَّ من الذي" " يـبني ويـنشئُ أنـفساً وعقولا؟ سـبـحانكَ اللهمَّ خـيـرُ مـعلّمٍ" " عـلَّمتَ بـالقلمِ الـقرونَ الأولى أخـرجتَ هذا العقلَ من ظلماتهِ" " وهـديتَهُ الـنورَ الـمبينَ سبيلا أرسـلتَ بالتوراةِ موسى مرشداً" " وابـنَ الـبتولِ فـعلّمَ الإنـجيلا وفـجّرتَ يـنبوعَ البيانِ محمّداً" " فـسقى الـحديثَ وناولَ التنزيلا إنَّ الـذي خـلقَ الـحقيقةَ علقماً" " لـم يُـخلِ من أهلِ الحقيقةِ جيلا أوَ كلُّ من حامى عن الحقِّ افتنى" " عـندَ الـسَّوادِ ضغائناً وذحولا؟ لـو كنتُ أعتقدُ الصليبَ وخطبَه" " لأقـمتُ من صلبِ المسيحِ دليلا تـجدُ الـذين بنى "المسلّةَ" جدُّهم" " لا يُـحسنونَ لإبـرةٍ تـشكيلا! الـجهلُ لا تـحيا عـليهِ جماعةٌ" " كـيفَ الحياةُ على يديّ عزريلا؟ ربُّوا على الإنصافِ فتيانَ الحِمى" " تـجدوهمُ كـهفَ الحقوقِ كهولا فـهوَ الـذي يبني الطباعَ قويمةً" " وهـوَ الذي يبني النفوسَ عُدولا وإذا الـمعلّمُ لم يكنْ عدلاً، مشى" " روحُ الـعدالةِ في الشبابِ ضئيلا وإذا أتى الإرشادُ من سببِ الهوى" " ومـن الـغرورِ، فسَمِّهِ التضليلا وإذا أصـيبَ الـقومُ في أخلاقِهمْ" " فـأقمْ عـليهم مـأتماً وعـويلا وإذا الـنساءُ نـشأنَ فـي أُمّيَّةٍ" " رضـعَ الـرجالُ جهالةً وخمولا لـيسَ اليتيمُ من انتهى أبواهُ من" " هــمِّ الـحياةِ، وخـلّفاهُ ذلـيلا إنَّ الـيتيمَ هـوَ الـذي تلقى بهِ" " أمّـاً تـخلّتْ أو أبَـاً مـشغولا |
شوقي يقول وما درى بمصيبتي
شوقي يقول وما درى بمصيبتي قم للمعلم وفّه التبجيلا اقعد فديتك هل يكون مبجلاً من كان للنشء الصغار خليلا ويكاد يقلقني الأّمير بقوله كاد المعلم أن يكون رسولا لو جرّب التعليم شوقي ساعة لقضى الحياة شقاوة وخمولا حسب المعلم غمَّة وكآبة مرآى الدفاتر بكرة وأصيلا مئة على مئة إذا هي صلِّحت وجد العمى نحو العيون سبيلا ولو أنّ في التصليح نفعاً يرتجى وأبيك لم أكُ بالعيون بخيلا لكنْ أصلّح غلطةً نحويةً مثلاً واتخذ الكتاب دليلا مستشهداً بالغرّ من آياته أو بالحديث مفصلاً تفصيلا وأغوص في الشعر القديم فأنتقي ما ليس ملتبساً ولا مبذولا وأكاد أبعث سيبويه من البلى وذويه من أهل القرون الأُولى فأرى حماراً بعد ذلك كلّه رفَعَ المضاف إليه والمفعولا لا تعجبوا إن صحتُ يوماً صيحة ووقعت ما بين البنوك قتيلا يا من يريد الانتحار وجدته إنَّ المعلم لا يعيش طويلا |
[QUOTE=ام فهد 2008;6414130]شوقي يقول وما درى بمصيبتي
شوقي يقول وما درى بمصيبتي قم للمعلم وفّه التبجيلا اقعد فديتك هل يكون مبجلاً من كان للنشء الصغار خليلا ويكاد يقلقني الأّمير بقوله كاد المعلم أن يكون رسولا لو جرّب التعليم شوقي ساعة لقضى الحياة شقاوة وخمولا حسب المعلم غمَّة وكآبة مرآى الدفاتر بكرة وأصيلا مئة على مئة إذا هي صلِّحت وجد العمى نحو العيون سبيلا ولو أنّ في التصليح نفعاً يرتجى وأبيك لم أكُ بالعيون بخيلا لكنْ أصلّح غلطةً نحويةً مثلاً واتخذ الكتاب دليلا مستشهداً بالغرّ من آياته أو بالحديث مفصلاً تفصيلا وأغوص في الشعر القديم فأنتقي ما ليس ملتبساً ولا مبذولا وأكاد أبعث سيبويه من البلى وذويه من أهل القرون الأُولى فأرى حماراً بعد ذلك كلّه رفَعَ المضاف إليه والمفعولا لا تعجبوا إن صحتُ يوماً صيحة ووقعت ما بين البنوك قتيلا يا من يريد الانتحار وجدته إنَّ المعلم لا يعيش طويلا[/QUOTE] مقارنات جميله للحال المائل للمعلم المسكين !:607: |
| الساعة الآن 06:22 PM. حسب توقيت مدينه الرياض |
Powered by vBulletin® Version 3.8.3
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.